!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!Развитие обоих полушарий мозга в будущем позволит мыслить значительно интересней чем тот кто подобной тренировки был лишен в детстве.
Изменение в образовании...
#21
Отправлено 17.07.2006 - 15:03
#22
Отправлено 17.07.2006 - 15:26
в колледже у нас преподовали такие учителя, с ними проще, но спрашивают они меньше, не такие требовательные, с ними и договариваться ученикам проще. Было правда одно исключение 28 лет- преподовательница - требовала твердых знаний по своему предмету, и так было видно что человек со строгими моральными принципами, ценящий в человеке стремление к развитию, к сожалению быстро ушла из того колледжа.Значит тебе действительно везло с учителями. Я была в двух школах. В первой были "А ну ка бабушки", что и заставило меня ее бросить. Зато во второй средний возраст учителей составлял лет 35, и там я себя чувствовала намного комфортней
#23
Отправлено 17.07.2006 - 16:13
#24
Отправлено 17.07.2006 - 16:19
Это все прекрасно. Вот только зачем математика будущему литератору например. Пушкин еле еле на троечку тянул в этой самой математике.Я тут, приехав в эту страну, зашел в свою школу и увидел там "старушку", которая учила меня математике 30 лет назад и которая сделала меня тем, кто я сейчас есть. Она ЛЮБИТ математику и НАУЧИЛА этому меня. А взамен она (математика) дает мне возможность зарабатывать почти бесконечное количество денег. Более того, дама в течение месяца начитала ЛИЧНО мне матан за первый курс университета. И дальше это не вызывало уже никаких трудностей, хотя для моей нынешней работы университетского курса математики давно не хватает . Так что от возраста учителя ситуация независит. Хотя математический уровень выпускников сейчас такой, что они не могут подсчитать проценты от числа. Сам видел!
#26
Отправлено 17.07.2006 - 16:26
у меня тоже три по геометрии и алгебре, но та тройка это наверное пять было бы в Греции, по крайней мере в художественной школе тут преподователь отмечает что я хорошо знаю геометрию, и правильно располагаю предметы. Сейчас мне как раз нехватает знаний по геометрии, жалею что в школе не было того желания изучать. Может не так явно, но определенные закономерности(математические) есть во всем и в языке.Это все прекрасно. Вот только зачем математика будущему литератору например. Пушкин еле еле на троечку тянул в этой самой математике.
#28
Отправлено 17.07.2006 - 20:42
Я даже знаю про кого вы Ну это не всегда так.. Просто с утра.. ну "после вчерашнего" и вообще, не притендую на математика! Та ладно, вот вам эксперимент. От скольки надо взять 13 процентов чтоб получилось, ну например, 1.40 руб сорок короче Те кто меньше чем за пять минут разгребутся - поздравляю, потому что если вот так тупо возникает вопрос - соориентироваться сходу - тяжело, не так лиХотя математический уровень выпускников сейчас такой, что они не могут подсчитать проценты от числа. Сам видел!
#29
Отправлено 17.07.2006 - 21:25
#30
Отправлено 17.07.2006 - 21:27
Да упаси Бог, я не имел в виду никого из присутствующих. Просто мне жаловался знакомый профессор МИРЭА, который вдруг выяснил, что часть народу у него на потоке не умеют считать проценты! Он посмотрел на меня со слезами на глазах и спросил "в никуда": Алекс, как же я им задачи давать буду?? Там ведь УМНОЖАТЬ И ДЕЛИТЬ НАДО!!" Я чуть со стула не упал в тихой истерике...Хотя математический уровень выпускников сейчас такой, что они не могут подсчитать проценты от числа. Сам видел!Я даже знаю про кого вы Ну это не всегда так.. Просто с утра.. ну "после вчерашнего" и вообще, не притендую на математика!
#31
Отправлено 17.07.2006 - 23:06
Очень интересно как такой народ умудрился поступить в институт? Сейчас ведь проходные балы и конкурс - мама не горюй. Одни гении в ВУЗах должны обитатьчто часть народу у него на потоке не умеют считать проценты!
#32
Отправлено 17.07.2006 - 23:22
#33
Отправлено 17.07.2006 - 23:49
Это если на бесплатное. На платное зачастую и экзамены не нужны, просто фиктивное собеседование. А если и есть экзамены, то фактически фиктивные - лишь бы не два. Потом такие детки богатеньких родителей пытаются купить преподов на сессии, что часто получается. Короче обесценили образовние.Очень интересно как такой народ умудрился поступить в институт? Сейчас ведь проходные балы и конкурс - мама не горюй. Одни гении в ВУЗах должны обитатьчто часть народу у него на потоке не умеют считать проценты!
#34
Отправлено 18.07.2006 - 00:17
#35
Отправлено 18.07.2006 - 03:05
#36
Отправлено 18.07.2006 - 07:12
Да эти развиающие итак с первого класса. Только там надо не музыку, а сольфеджио что ли, чтоб петь учились, чтоб слух развивался (у меня у смого не было этого, поэтому я так и не знаю, как это называется). А то мы в детском садике лучше изучали музыку, чем в школе. Там мы сначала зубрили и тупо распевали тупые песенки, а потом зубрили совершенно тупые (нам один урок диктовали, а на следующиий урок мы их рассказывали) биографии композиторов. То есть о музыке мы почти никакого представления не имели. Ритмика - это был классный предмет. Правда, он быстро загнулся. Самое жуткое в литературе это то, что пытаются научить мненииям критиков. Берёшь, выучиваешь, что писал Белинский какой-нибудь, пишешь это вместо сочинения - тебе 5. А думать не надо. А если думаешь - то это выходит не то. Оценки ниже. Или вообще не верят, что сам написал. А рисование - это самый ужас. Тебя говорят : рисуй. И ты рисуешь, не имея представления о том, как пользоваться красками, что такое перспектива, как делать тени. Только если всё это изучать - голова лопнет и дети с ума сойдут. Ведь по всему этому ещё и гигантские домашние задания будут! Так что следует сперва изменить сам способ преподавания, чтоб он допускал неограниченное расширения курса обучения без ущерба для развития и здоровья ребёнка. Да, мне бы предмет общение пригодился...Я сам не так давно окончил щколу и уже успел поучиться в двух вузах. Правда, в каждом по году. В школьной программе надо как можно раньше ввести предметы, развивающие правое полушарие - музыку, ритмику, лит-ру, художественные и пр., ибо школа у нас выпускает, как правило, "левополушарных качков". Обязателен предмет "общение". Ни в одной школе не встречал! А самое главное в любой школе, на мой взгляд - это умелая подача. Немного Я встречал учителей, владеющих реальными приёмами психологии.
#37 Guest_DarkGrafinya_*
#39 Guest_DarkGrafinya_*
Отправлено 18.07.2006 - 11:26
#40
Отправлено 18.07.2006 - 11:44
Ну, замкнутым может и остался бы. Но говорить с людьми было бы легче. Хотя бы имел хоть какое-то представление о том, зачем и как надо поддерживать беседу. Научился бы с людьми знакомиться. Производить на них хорошее впечатление... Брр, страшно даже. Но что поделать!frim_ax, почему? Недостаток? А вообще хорошо было бы ввести такой предмет, тогда бы меньше было замкнутых людей. Но только преподавать его надо в начальных классах, а то потом он уже и даром не нужен!
1 человек просматривают этот форум
0 пользователей, 1 гостей, 0 скрытых пользователей