ДЕТИ ИНДИГО
(лекция В.В.Барановского от 10.06.2007г.)
Я знаю одну женщину, которая сказала крылатую фразу: «Если детей даже не кормить, они все равно растут». Мы с вами все равно попадаем в ситуацию, когда дети будут расти, мы будем с ними общаться. Это та надежда и опора, которая сможет сформировать чистое, открытое отношение к людям, чего нам взрослым порой не хватает. О том, когда появились Индиго и чего они могут достичь? Земля постоянно возвращается к своим лучшим наработкам, свойствам и возможностям, чтобы проверить себя, может ли она создать и поддержать то самое лучшее, что должно быть в этом мире, в котором мы с вами живем. В связи с тем, что с 1988г. инфоуровни Земли начали сворачиваться, и Земля начала нарабатывать субъектов нашей биосферы для того, чтобы в будущем все эти свойства, которые есть у детей, перенести в тот следующий мир, называемый Раем. Мы с вами подошли к такой черте, когда матушка Земля воспроизводит огромное количество детей, которые сегодня называются Индиго или дети света, или тефлоновые дети. Таких детей сегодня рождается 6-7 из 10. Хорошо это ли плохо? Я лично рад. Эти дети заставят нас по-другому посмотреть на то, как мы с вами живем. Они абсолютно чувствуют ложь, начиная со второго деления клетки. Именно в этот момент выстраивается все самое лучшее, что должно произойти с человеком. Родители по отношению к такому ребёнку должны быть операторами влияния, помогать ему расти и знать, что с ним делать. Если это не так, это приводит к страшным пагубным последствиям. Эти дети совершенно по-другому ощущают реальность, в которой мы живем. У нас в Одессе есть случаи, когда старые опытные медсестры, давно работающие в роддомах, отказываются от работы и уходят на пенсию, так как они не могут перенести того, как ведут себя эти младенцы. Если раньше это была маленькая куколка, которой можно было спокойно поставить катетер в вену. Сегодня эти дети в некоторых случаях на 4-5 день даже поворачивают головку, а 7 из 10 провожают глазами иглу, которую ставят в эту «манюню». В результате у медсестер трясутся руки, они этого понять не могут, для них это страшно, и они уходят с работы. Вы знаете, что медицинские профессии сейчас в почете, там сейчас стоят очереди, а мы теряем кадры… Но мы не о кадровой политике, а о том, что же сейчас происходит. Ситуация настолько серьезная, что если сегодня не взяться за эту проблему всем миром, мы можем получить очень негативный результат в обществе. Эти дети понимают, что для того, чтобы хорошо жить и проявлять себя в обществе, необходимы знания и они идут за ними в школу. А там – преподаватели, которые не получают материального и морального удовлетворения от своей работы. Ведь только единицы из них испытывают удовлетворение от того, что работают с детьми, остальные ходят на работу за куском хлеба, чтоб кормить семью. Если бы ребенок был обычный, если бы он не читал информацию, как говорят в народе – душой, через свои информационные планы, то это одна ситуация, но когда ребенок Индиго начинает развиваться, он чувствует, что есть недосказанность в семье. Он чувствует отношения между родителями, начиная со второго деления яйцеклетки. Он всю эту информацию накапливает, он растет и формируется как личность в той среде, в которую он попал. Первичная среда – это семья. А у нас много семей, в которых могут уделять достаточно времени на ребенка? Нет! Мы живем в обществе, в котором нам приходится бороться за выживание. При социализме для детей была создана стройная система: ясли, детские сады и прочее. Сейчас все это изменилось. Мы запустили в свой мир правила и принципы, сформированные в стране каменной леди, встречающей корабли в Нью-Йорке. Мы сейчас живем по их принципам. Мы впускаем их законы и теряем наше будущее – детей, это – объективная реальность. Когда дети Индиго приходят в школу, они сталкиваются с тем, что 80-90% информации, даваемой им – это ложь. Нет сегодня такого человека, который сказал бы, что школьные знания – это правда. Люди, которые открыли крымские пирамиды, обратились за помощью, чтобы напечатать книги, а им прямо сказали «Денег нет и не будет: в Украине нет никаких пирамид, изучайте остатки древней Греции, а дальше не лезьте». И это решение людей, которые занимаются образованием: дальше античности ничего не трогать. Но дети Индиго знают, что это ложь, и они ищут правду. Несколько способов поиска этой правды: первый – они будут объединяться, так как в среде, в которой они растут, нет людей, с которыми они могли бы полноценно контактировать. Поэтому они замыкаются в себе, начинают искать себе подобных, а, найдя таких, они не могут быть вместе, так как для этого нет условий. Они не могут транжирить свое время. Они – это губка, которая жаждет новой информации, они хотят заполнить себя этой информацией, существуют огромные объемы человеческой памяти, которые сегодня пусты. Это похоже на состояние, когда любишь женщину, а ответить на вопрос «Почему?» и объяснить «Как это?» – не можешь, это необъяснимо. Потребность в информации, в знаниях – такая же естественная, как дышать, пить воду, кушать. И эти дети, лишенные должного внимания, начинают объединяться. Такие процессы уже пошли во Франции. Там эта тема уже давно не является чем-то не нужным и не важным. Но, как сказала профессор Наталья Бехтерева – научный руководитель Санкт-Петербургского института мозга: «Жить в обществе, где существует телепатия и люди понимают мысли других – невозможно. Это общество обречено на вымирание, поэтому надо применить любые способы, чтобы этого избежать». Вдумайтесь, если человек такого уровня и ранга дает как постулаты, что общество без лжи – это не общество, то нам надо понять, что это такое. Я пригласил сюда на встречу одну женщину, которая занимается детьми Индиго. В Одессе был небольшой клуб, объединявший таких детей. Мы с ней говорили о том, что необходимо этих детей собрать, она была готова работать, общаться и помогать. Я не собираюсь этими вопросами заниматься, у меня есть другие задачи и цели, но я знаю, что есть группа людей, которые приняли на себя моральное обязательство заниматься этим вопросом и отработают ряд предложений и рекомендаций, которые мы будем давать родителям этих детей. Есть несколько негодных способов: – 1-й – это отрешиться от такого ребенка – это крах; – 2-й – задавить этого ребенка – это крах; – 3-й – заигрывать с ребенком – это тоже крах. Они маленькие личности, к которым нужен подход такой же традиционный, как и к обычному ребенку, он должен быть абсолютно управляемым родителями. Единственная особенность в том, что родителям надо будет потрудиться над собой, им надо будет вырасти, показывать открытость, искренность по отношению к этим детям, чтобы у них не вызывало сомнений то, что они идут туда, куда должны идти. Я считаю, что это абсолютно не трудно сделать и никаких материальных затрат для этого не надо. Всем родителям необходимо серьезно отнестись к распределению времени. Если этому ребенку не уделять – лично ему – 60 минут в день, то все, что мы думаем и не делаем – все это идет насмарку. Это не значит, что надо 3 минуты утром поинтересоваться: «Ты поел, помыл руки?» Это не то общение. Необходим обмен информацией между наставником и учеником, ответы на любые вопросы, которые вам задают. Самое главное во время этого общения быть абсолютно откровенным – это очень важно. Если не будет откровенности, ребенок будет это чувствовать, он начнет отворачиваться и жить двумя жизнями. Его жизнь будет напоминать одиночество в толпе. И кто у него будет учителем – он определит сам. Если семья не является учителем, то учитель появляется на стороне. Это и телевидение, и книги, улица, законы «жлобского» жанра, пропагандируемого сегодня. Моральные ценности давно изменили свой окрас. Сегодня не важно, кто ты, а важно, сколько ты зарабатываешь. Мальчики сегодня мечтают быть банкирами, а раньше – космонавтами, Девочки хотят успешно выйти замуж. Девочки понимают, что количество дипломов не влияет на будущую жизнь. Пропаганда потребительства вокруг нас. В этот момент времени, если мы, взрослые станем говорить правду, а не смягчать ситуацию, вот тогда будет успех. А раз появляются такие дети, то, конечно, необходимо их объединять, потому что они даже молча дополняют друг друга, им никогда не надо говорить, так как высшая форма взаимоотношений в семье – это когда люди не сказали друг другу ни слова, а любят друг друга безумно. Вы знаете такие ситуации, когда вы приходите в гости или к вам случайные гости пришли, друг другу в глаза посмотрели и поняли, что надо делать. То же самое должно быть и этим ребенком, чтобы он чувствовал, что рядом с ним есть та основа, тот фундамент, с которым он мог бы всегда поделиться. Он понимает, что мы создали такие правила, которые не могут быть правилами. Например, многие люди считают, что могут совершать некие поступки, а потом поставить свечу или помедитировать, или что-нибудь сделать, и это все будет списано или прощено. На самом деле это далеко не так. В Советском Союзе был в свое время постулат: «Если ты чего-либо не знаешь, это не снимает с тебя ответственность». Мы живем с вами в мире, где существуют три правды: – 1-я правда, которую говорят; – 2-я правда, о которой я думаю; – 3-я правда, о которой я говорю. Эти три правды редко совпадают, поэтому ситуация довольно интересная. Ребенок должен понимать, что всё можно обсудить со своим наставником. И, как говорится, дай вам бог, чтобы учителями были мы. Это очень важно, и я думаю, что здесь, в этом зале много людей, но многие не понимали или не услышали, что телепередачи – это не тот телевизионный формат, где я могу говорить «Дорогие родители и дети, приходите!» Я еще, конечно, свяжусь с руководителями этого клуба и узнаю, почему они не пришли. Если они эту тему с себя снимут, то я думаю, что у нас найдутся люди, которые возьмут на себя эту ответственность. Мы будем таких детей объединять. Я лично – счастливый человек, так как в этом зале есть группа ребят, с которыми я начал заниматься когда они были маленькими, а сегодня они выросли и через 2-3 года мы с ними будем делать чудеса, так как они выросли в новой реальности, в новой информации, они стали теми, кто прекрасно понимает, почему в этом мире пока происходят такие процессы. Дети Индиго – маленькие философы, а ребята, которые здесь – это уже взрослые философы. Мы эту тему будем продолжать, будем общаться. Группы для занятий с детьми будут такие: – дети до 4-х лет, это их родители будут общаться; – дети от 4-х до 8-ми лет; – с 8-ми до 12; – с 12 до 16; – с 16 до 20-ти и с 20-ти до 24-х. Мы с энтузиастами соберемся и обговорим эти вопросы. В этом деле есть еще одна тонкость: есть дети Индиго и есть дети аутисты. Поведение ребенка отличается от норм в социуме. Те тесты, которые предлагают на сайте для детей Индиго, не годятся. Любой человек может ответить на эти вопросы: «Да», и его ребенок будет Индиго. Если я поменяю эти вопросы – и все ответят, что это аутизм. Все дело в том, как себя ребенок ведет. Аутисты – это те дети, с которыми можно работать, они социально не опасны и с ними надо вести себя так, чтобы они не мешали жить своим бабушкам и дедушкам, не резали их на части, а потом запросто приходили в школу. Это, к сожалению, факты, я ничего не выдумываю. Но сегодня есть количество событий, которое перешло в качественно иное состояние. Поэтому давайте не будем их делить, кто они: аутисты или Индиго. Мы их будем соединять, а потом они вырастут. Я знаю одно: если к худшему добавить худшее, лучшего не будет, а если к худшему добавить лучшее, то худшее подтягивается или лучшее опускается. Но если это будет в структуре, где лучшее управляемо, то худшее автоматически будет подтягиваться к лучшему. Я убежден, что система работы с детьми, когда октябрята, потом пионеры, затем комсомольцы – это хорошая система, я ничего нового не рассказал. Существуют программы жизни, есть этапы – когда, кто, кем может быть. Человек, предложивший эту систему, глубоко разбирался в психологии, физиологии и в свое время предложил работу с подрастающим поколением такими этапами. Ничего нового нам изобретать не придется. Необходим в этой новой реальности только новый багаж знаний. Этой проблемой сейчас никто не занимается: ни педагогический, ни медицинский университеты. Для них этой проблемы не существует. Дети, которые сегодня рождаются, они имеют 24 группы жестких связок в структуре ДНК. Если кто-то говорит 26, 28 или 32, то это не правда. Наша матушка Земля не может этого сделать с приматами. Более 24 сделать невозможно, это блеф. Если сегодня кто-то будет предлагать вам при помощи резонансной диагностики проверить ребенка – он Индиго или нет, то это блеф, выкачка денег. Это неправда. Где можно проверить ребенка: Индиго или нет? Первое – здесь у нас. Первый признак – это построение очень логичных вопросов, таких, которые в данный период развития ребенка считаются неестественными, это его способность разумно оперировать образами, самостоятельно придумывать, фантазировать, но в таком порядке, что раньше об этом невозможно было сказать. Это уже есть определенный признак. Если он разбрасывает все игрушки и даже не посмотрит на них. Если он может взять из тысячи игрушек одну и только с ней дружить – это тоже очень интересный признак. Здесь есть много тонкостей, о которых будут впоследствии говорить и психологи, и другие люди, которые занимаются с Индиго более тесно, такие подсказки мы сделаем. Самое главное – это способ мышления, это единственно верный признак. Если ребенок спрашивает: «А почему дядя Валера не рассказал о принципах построения Вселенной?» Разве этот ребенок аутист? Это взрослому выговорить трудно, а ребенку в 5 лет? Могут быть вопросы, которые режут слух, вопросы не по годам. Этому надо радоваться, но этого ребенка надо гармонично развивать. До 24 лет он будет учиться. Он не управляет вами, это неправда. Он будет управлять после 24-х лет. У такого ребенка должен быть наставник. Хорошо, если это семья. Вопрос: Многие известные личности, которых раньше называли вундеркиндами – это Индиго? Ответ: В принципе, да. Большинство из них – это Индиго. Раньше они рождались 1-2 на 10 000. Вопрос: Расскажите побольше о жестких связках – о кодонах. Как это представить? Ответ: Очень просто. Вы смотрите голограмму ДНК, она состоит из глобульных структур. Эта голограмма свернулась, появился узелок. Узелок – это и есть полевый кодон. Развернулась ДНК – опять нет узелка. Постоянно идет процесс свертывания-развертывания. Таких вот узелков – 24. Есть ли у медицины подобная аппаратура? Генетики это могут посчитать, но они будут считать другие кодоны – биологические, а не полевые. Вопрос: Есть ли аппаратура, с помощью которой можно увидеть голограмму? Ответ: Нет, это невозможно, потому что, когда будет проявляться голограмма, эта аппаратура не существует (дискретность?) И проявляется, и пропадает вместе. Вопрос: Наши ученые говорят так, что существует 64 кодона, из них активные 20, а у детей Индиго 24. каким образом они отмечают активированные кодоны от неактивированных? Ответ. Это все относительно, как это сказано в одном анекдоте: «Они говорят, и вы говорите». Кто вам запрещает говорить? Говорить и делать – это разные категории. Мы, в принципе, говорим о разных вещах. Биофизики и биохимики – это те специалисты, которые связаны с нашими молекулярными делами и БИОСом, но подходы у них немножко разные. Вопрос: Появление детей Индиго зависит или связано с родителями? Ответ. Да! Если родители не будут участвовать в процессе продолжения рода человеческого, то ничего не получится. Все ответы на ваши вопросы имеются в «Рыцарях…», а я общаюсь с людьми, которые пришли впервые сюда. У нас есть человек, который занимается воспитанием детей, это профессионал с большой буквы, ее зовут Алена. Если инициаторы объединения Индиго не будут заниматься этой темой, то Алена займется этим вопросом, а я ей буду помогать. Обменяйтесь телефонами. Я лично в эту группу буду приходить, общаться, помогать разрабатывать методики работы с такими детьми.