Вместо предисловия :Мои мама и папа учителя всю взрослую жизнь , как закончили институты , так и учителя . Сейчас им уже за 60 . Папа уже несолько лет не работает в школе , занимается мелким бизнесом с горем пополам , считая , что так его совесть чище , потому что он не участвует в поддержании этой "гнилой системы народного образования" , а заработанные деньги честные . Мама до сих пор работает в школе ( "А что ещё делать ? Пытаюсь хоть что-то человеческое дать детям , хотя в таких школах , как у нас от этого толку мало" ) , "Заслуженный учитель" , "Отличник нар. Обр." и т.д. и т.п.Что касается обстановки в школах в моральном , так сказать , плане уже много сказано .По поводу качества образования . Учителя :Ни для кого не секрет , прежде всего для самих же будущих и нынешних учителей , что работа в школе (или дестком садике ) - для неучей и неудачников системы высшего педагогического образования . Для тех , кто не смог больше нигде устроиться или пристроиться . Закомплексованные неудачники-учителя , троечники в Вузе , срывают свои проблемы на школьниках и коллегах . Пытаются сделать школьную карьеру , идя по головам коллег - лучший класс-завуч-директор школы . Если не получается - срывают зло на тех , кто ближе и слабее . Догадайтесь , на ком ... Есть и исключения из правила - энтузиасты-народники , просветители и наивные романтики . Таких , в лучшем случае , единицы процентов . Таких , если в первые годы работы не "съедают" коллеги и "добрые" дети , которым тоже надо на ком-то отыгрываться за унижения от других учителей , детей и часто своих же родителей... В этом удачном случае такие "светила" устраиваются более-меннее удачно , начинают ездить по конкурсам , слётам , конференциям , за счёт полученных премий и грамот подкармливать Облоно и Гороно ( они забирают до 90% премий и получают карьерные дивиденды за счёт грамот таких энтузиастов ) , и ведут жизнь , чаще всего , далёкую от нормальной школьной жизни и уж тем более от образования детей . Показательные уроки , обучающие семинары для галочки и всё такое...Учитель русского , пишущий с ошибками и говорящий "еслиф" и вчерась" ; математики , не умеющий сходу решить задачку , которую задал ученикам ; учитель географии , не знающий какая столица у США и где находится Япония ( я сам у такого учился ) . Это норма , это чаще , чем можно вообразить .И это гораздо хуже , чем было в советское время , когда учились в школе многие из тех , кто посылают в школу своих детей сейчас , "за образованием" . Уровень образования :Мама показывала мне контрольные и экзаменационные работы , чтобы я поверил её словам :то , что оценивалось на 3 во время моей учёбы в школе , сейчас оценивается на 5 баллов . И так по всем предметам .думаю , комментарии не нужны .Система образования :Поодерживает сама себя . Минобразования , Облоно , Гороно , директора и завучи , "приближённые и прикормленные" учителя , дети как средство самовыживания и родители , как конечное звено-прикорм и над всем этим - государство-кормушка .Системе образования выгодно расширять штат работников высшего звена за счёт родственников и прочих "блатных" , штат "простых" учителей за счёт бездарей-выпускинков Вузов , которых обирают на всём пути денег от государства до кармана учителя . И выгодно пропагандировать существующую систему образования как лучшую из возможных , хоть и нуждающуюся в косметических улучшениях , а главное - в гораздо большем финансировании . Чтобы родители не сомневались - лучше не бывает . Существуют давно и признаны даже той же системой народного образования способы обучения детей , с применением которых ученики осваивают школьную программу 11-ти классов за 1,5 - 2 года , занимаясь по 3-4 часа в день без напряга и с удовольствием . Внедрение подобных методик не выгодно в системе народного образования почти никому - высшему звену просто не выгодно по деньгам , ведь чем больше штат и финансирование , тем жирнее кормушка . Не выгодно обычным учителям , потому что они предпочитают осваивать выживание в существующей системе , чем заниматься самообразованием и осваивать прогрессивные методики . А даже если и освоишь - где их применять ? В системе такие "выскочки" не выживают . Да , существуют "улучшенные" школы , где за дополнительную плату и во имя престижа школы ваших детей не будут материть и постараются проследить , чтобы их не унижали слишком сильно , даже если они не такие как все , одноклассники на территории школы . Но система образования та же .Существуют особые школы с прогрессивными методиками образования , которых единицы и которые мучают бесконечными проверками и придирками со стороны проверяющих от системы Народного образования , так как они обязаны вписываться в эту структуру . Существуют Лицеи и школы , где преподавателями работают педагоги Вузов , что как бы повышает шанс поступления в те же Вузы за счёт хорошего отношения и личного (небезвозмездного) знакомствас этими преподавателями . Саму суть системы это не меняет . Я считаю , что половина школ лишние . Даже при этой системе . Убрать никаких учителей и оставить более-менее нормальных , с нормальными зарплатами и без 2/3 чиновников . Мама считает , что 3/4 школ лишние . Наверное , ей виднее . Интересно , что демографическая ситуация ухудшается , детей меньше , школ и учителей больше , а уровень образования катастрофически падает . Парадокс ? Думаю , нет . Просто система . Система живуча и выголна тем , кто в ней кормится . За счёт налогоплательщиков и в ущерб детям и их образованию . Замечали , как при очередных выборах власть и кандидаты начинают заигрывать с учителями , повышая зарплаты (не высокие , в общем-то , но половина их не доходит реально до "простых" учителей ) , хотя дармоедам и бездельникам любая зарплата это деньги на ветер . Большинство знакомых мне учителей искренне полагают , что им надо платить за "вредность" этой работы , а не за результат образования ... Учителей уже так много , что это один из основных классов выборного электората . С ними заигрывают и считаются , когда нужно . В крайнем случае , они бастуют , чтобы денег дали . И тут же все пугаются , что дети останутся необразованными , о чём кричится со всех экранов и газет . Думаете , через два года простоя ВСЕХ школ уровень образованности соответсвующей категории детей упал бы на 100% ? А я думаю , что процентов на 20 от стандартов средней школы . А что касается профессиональных навыков - ремесленных и прочих , повысился бы на 200% примерно . У нас ( Россия) "страна всеобщего среднего образования" и всеобщего повсеместно признанного непрофессионализма во всём . "Специалистов" много , а настоящих профессионалов днём с огнём искать приходится . Во всём . Отучившись в школе и хлмордав на своей шкуре , что такое учёба , трудно найти тех , кто всё ещё хочет чему-то углубленно учиться , узнавать и достигать вершин в своей профессии и не ради диплома , а потому что он хочет этого . Отвращение к самому процессу обучения - норма жизни . Но нет - отовсюду слышны крики "дайте денег образованию" , чтобы наши дети его получили , чтобы поступили в Вуз , чтобы были не хуже всех . Государство поддерживает - примем на работу с дипломом о таком-то образовании . Дельцы помогают - поможем с дипломом , например , филолога . . Нидорага . Все довольны . Всех всё устраивает ? Хорошо , что не всех . И ещё один пример из моей жизни... За 11 лет работы через наш семейный бизнес прошли сотни продавцов и десятки менеджеров . Бизнес - розничная торговля . Ни один человек с торговым образованием не продержался больше пары месяцев . Не то , чтобы тупые , но настроены обманывать и воровать . Образование , всё-таки... Больше с торговыми дипломами не берём . А так - философы , филологи , психологи , педагоги (но с ними сложно - пытаются покупаетелей поучать ) , математики , физики , биологи и т.д. Всё-таки , город студентов и Вузов . Сибирские Афины , как-никак . Российское образование , не хухры-мухры .
P.S. Больше не сказал , чем сказал . Оно и хорошо . Всем успехов в образовании .
--------------------