Перейти к содержимому


Фотография

Алгоритм процесса обработки информации :)


  • Авторизуйтесь для ответа в теме
Сообщений в теме: 2

#1 Wisp

Wisp

    Зашкаливает

  • Участник
  • 441 сообщений
  • 3 благодарностей
  • Город:Москва
  • Настроение: *

Отправлено 18.03.2009 - 22:09

Новикова В.Ю.

Алгоритм процесса обработки информации: ТИМное и личностное.(Информация взята с сайта http://www.socionika.info (тест там не рекомендую проходить) ) Немного модифицированно мной(Wisp). Сделал минимум корректировок и просто сделал текст более понятным надеюсь)Эта статья очень важна. Собственно она как раз покажет, как течет информация по нашим каналам и какой это непростой механизм.Ну если есть вопросы, то спрашивайте :viannen_41: Буду очень рад :mozgi:

В своей практике преподавания соционики и модерирования соционического форума я постоянно сталкиваюсь с примерами непонимания роли ТИМного и личностного в поведении человека, смешивания этих частей и подмены одной части другой. Такая путаница порождает массу неверных толкований как соционических понятий и категорий, так и целых элементов соционической теории.

При изучении соционики очень важно понимать и разделять то влияние, которое оказывают на человеческие проявления личностные и ТИМные факторы. Без этого практически невозможно обеспечить корректность применения соционических знаний на практике.

I. Процесс обработки информации психикой человека.

1. Первым этапом является раздражение органов восприятия, которое провоцирует начало процесса обработки информации. Если рассматривать среднестатистического человека, не имеющего изъянов в функционировании органов восприятия, то можно утверждать, что на этом этапе процесс проходит одинаково у всех людей, не зависимо от их ТИМов и индивидуально-личностных характеристик.

Например, представим ситуацию, когда два человека разных ТИМов идут вместе по городской улице. Их органы восприятия в одинаковой обстановке испытывают одинаковое раздражение. Они слышат одинаковые звуки, ощущают один и тот же ветер, чувствуют одни и те же запахи и видят одну и ту же панораму.

2. На следующем этапе происходит разделение входящего информационного потока на 8 частей (информационных аспектов). Этот этап происходит уже внутри психики человека и тоже является универсальным для всех. (просто информация распределяется по этим 8 аспектам(логика(черная и белая), этика и тп..), вот информация соответствующего вида просто садится на свои места на сцене ТИМа)

3. Далее происходит обработка информации по каждому аспекту в соответствии с конкретной функцией Модели А. Именно на этом этапе начинают реализовываться ТИМный характеристики человека.((Короче говоря идет анализ информации по аспектам), они на нашей сцене ТИМа как бы начинают зажигать свет, и начинается действие..)

4. На основании обработанных данных создается информационная карта входящего потока, структурированная в соответствии с Моделью А. На этом этапе человек понимает, что именно он видит в ситуации. (А на этой стадии аспекты завершили свою первую работу и теперь отдали человеку то, что у них получилось по этой ситуации. человек начинает осознавать то, что он видит под углом зрения своего ТИМа)

Вернемся к примеру с друзьями, которые идут по улице. Предположим, что их ТИМы - СЛИ(Сенсорно Логический Интроверт(Габен)) и ИЭЭ(Интуитивно Этический Экстроверт(Гексли) . Это всего-лишь названия ТИМов). Несмотря на то, что шли они вместе, описание того, что они видели, будет разным и будет полностью соответствовать ТИМам каждого из них. Например, СЛИ может рассказать, что город ему запомнился чистым воздухом, хорошей едой и приемлемыми ценами. ИЭЭ расскажет обо всем уникально-нестандартно-эксклюзивном, увиденном в городе и почерпнутым из общения с аборигенами.

5. Следующим этапом происходит субъективная оценка информационной карты (хорошо/плохо, правильно/неправильно) с позиции личностных ценностей, принципов, верований, убеждений и норм. Что именно человек будет оценивать (настроение людей или цены в ресторанах) - зависит от его ТИМа. А вот суть оценки зависит от личностных установок, убеждений и стандартов.

Например, ИЭЭ(Интуитивно Этический Экстроверт (Гексли) ) может отметить исключительную открытость и доверчивость жителей города. И в зависимости от личностных убеждений может оценить это качество как чрезмерное недопустимое простодушие или увидеть в этом расслабляюще-комфортную атмосферу для общения.

6. Далее, на основе субъективной оценки, происходит формирование локальных целей, исходящих из полученной информации, и мотиваций (системы доводов и аргументов) в пользу какого-либо решения. Отметим, что информационная структура мотивации будет зависеть от ТИМа, а вот суть и смысл - от личностных убеждений.

Например, ИЭЭ, оценив доверчивость аборигенов как недопустимое простодушие, в зависимости от личностных принципов может считать, что "Простаков надо учить, чтобы иммунитет против людской злости нарабатывали" или "Простаков надо оберегать от людской злости". Обе мотивации построены на основе одинаковой информации, но имеют разный смысл и приводят к разным решениям.

7. На следующем этапе происходит принятие решения, нацеленного на конкретный результат, и программирование действий для достижения этого результата.

Исходя из вышеприведенного примера, принимается решение "учить" или "беречь" и определяется способ реализации этого решения.

Следует отметить, что собственно желаемый результат продиктован личностными установками субъекта, а вот инструменты, которые буду задействованы для достижения результата, зависят и от личностных установок, и от ТИМа.

Продолжая пример, "учить" или "беречь" ИЭЭ будет, используя возможности ситуации и управляя отношениями с людьми (если решит действовать из Эго(Это информационный блок я еще о них расскажу. Их этих боков 4. Два в сознании, два в подсознании.Эго-бок с самыми слиными сознательными функциями ТИМа )), или, например, оказывая волевое давление и настаивая на следовании правилам и соблюдении формальностей (если решит действовать из Супер-эго(Это слабый сознательный блок ТИМа ИЭЭ)). Возможно использование инструментария любого блока Модели А. Выбор инструментария определяется личностными факторами, а сам инструментарий в свою очередь определяет экспертность и эффективность реализуемых действий.

8. Завершающим этапом всего процесса является непосредственно совершение действий, реализующих принятые решения. Эти действия, совершаемые человеком в конкретных ситуациях, собственно, и являют собой целенаправленное поведение.

Алгоритм процесса обработки информации.

Изображение

Необходимо подчеркнуть, что этапы 1 и 2 не зависят от ТИМа, этапы 3 и 4 полностью обусловлены ТИМом, а, начиная с 5 этапа, на процесс обработки информации начинают накладываться личностные факторы, которые оказывают весьма значительное влияние на принятие решений и на реализацию этих решений действиями, т.е. на поведение человека.

II. Немного о личном.

В этой статье не ставится цель разобрать личностные факторы подробно. Однако обозначить, что мы называем личностными факторами, необходимо. Личностные убеждения, установки, верования и принципы формируются под влиянием ближнего и дальнего социума, в котором воспитывается человек. В течение жизни система ценностей претерпевает изменения. Человек набирается жизненного опыта, пересматривает свои взгляды. Эти изменения отражаются на поведении человека. Оно тоже меняется с течением времени.

Личностные факторы можно систематизировать следующим образом.

1. Индивидуально-личностные: - уровень самооценки (высокомерие/самоуничижение); - личностная зрелость (актуализация/инфантилизм); - адекватность самовосприятия; - образовательно-культурный уровень.

2. Локально-социальные: - семейная парадигма (семейные сценарии, семейные ценности).

3. Глобально-социальные: - культурно-профессиональная среда существования; - социальный уровень; - регионально-территориальная парадигма.

III. Некоторые выводы из алгоритма обработки информации.

1. Довольно часто приходится слышать претензии к точности существующих описаний ТИМов. Алгоритм обработки информации показывает, почему эти описания не могут быть универсальными и подходить каждому представителю ТИМа с точностью до запятой. Существующие описания ТИМов - это, скорее, описания более-менее усредненного поведения конкретных людей, относимых автором описания к конкретному ТИМу. А поведение человека наряду с ТИМом формирует и личностный фактор, который индивидуален для каждого человека и может меняться с течением времени.

2. Очевидно, что для диагностики ТИМа нужно искать методы, которые позволили бы оценивать процесс обработки человеком информации, происходящий на 3 и 4 этапах. То есть, анализировать параметры обработки информации функциями Модели А и структуру получаемой на основании этого информационной карты.

Однако приходится констатировать факт, что до сих пор широкое распространение имеют методы т.н. "ситуационного" типирования, анализирующие описание человеком своего поведения в рамках ситуации с заданными параметрами. На основании вышеизложенного становится очевидно, что использовать подобные методы нужно крайне осторожно, отдавая себе отчет в том, что выявляемые таким образом проявления 8 и 9 этапов несут в себе значительное влияние личностных факторов, не относящихся к ТИМу. Если уж и спрашивать человека о его действиях в заданной ситуации, то только для того, чтобы уточняющими вопросами, возвращаясь по алгоритму назад, выяснить параметры исходной информации, на основе которой строилась мотивация в пользу продекларированного решения. И в таком случае именно базовая информация, а не конечное решение, будет указывать на ТИМ.

3. Нетрудно заметить, что обработка информации имеет несколько уровней:

- физиологический (1 - 2 этапы), - ТИМный (3 - 4 этапы), - личностный (5 - 6 этапы), - смешанный (7 - 8 этапы).

Информационное взаимодействие между людьми происходит на каждом из уровней. И на каждом из уровней можно наблюдать комфортность или не комфортность информационных отношений.

Обработка информации на физиологическом уровне зависит от функционирования органов восприятия. Очевидно, что коммуникации между людьми зрячими и слепыми, например, затруднены, просто в силу того, что у них уже на уровне восприятия информационные потоки существенно различаются.

Соционические интертипные отношения описывают информационное взаимодействие на уровне ТИМов. То есть характер информационных связей между элементами Моделей А, который показывает, насколько адекватным и благоприятным будет информационный обмен между партнерами в рамках конкретных информационных аспектов.

Информационная совместимость на личностном уровне проявляется в совместимости индивидуально-личностных, локально-социальных и глобально-социальных установок человека. Типичным примером несовместимости партнеров в личной жизни может служить пример несовпадения семейных парадигм.

На "смешанном" уровне определяется совместимость и согласованность поведения людей, которая зависит и от того, в каких интертипных отношениях они находятся, и от того, насколько согласованы их личностные установки. Фактически отношения между людьми (не между ТИМами) формируются именно на этом этапе. Следует иметь в виду, что взаимодействие на каждом конкретном уровне в различных ситуациях для различных людей может иметь разную степень значимости и влияния на общую картину взаимоотношений.

Такой подход наглядно показывает, почему в реальности возникают такие ситуации, когда дуалы не могут найти общий язык. Или когда люди, ТИМы которых находятся в "некомфортных" интертипных отношениях (конфликтные, супер-эго и т.д.), дружат и дорожат друг другом.

.............................

Ну вот если есть вопросы, то спрашивайте. Расскажу. Если кто текст не понял , тоже расскажу :)


Сообщение отредактировал Wisp: 18.03.2009 - 22:30

  • 0

#2 frim_ax

frim_ax

    Жить здесь остался

  • Участник
  • 7 862 сообщений
  • 1156 благодарностей
  • Город:Москва

Отправлено 18.03.2009 - 22:47

wisp, неужели всё это нужно, чтоб понимать людей?сегодня ввёл в гугл "теория искусства" и "теория изобразительного искусства"... и какое уныние я почувствовал, увидев, что всё, чему учат - это техники, пропорции, правильное изображения и история...взял книжку Дюрера в интернете про искусство... посмотрел... и ужаснулся... пропорции человека, ребёнка... лошади... как правильно выбирать мальчика... какое знамения при рождении мальчика имеют значение...поискал восточную живопись. какая она родная ^_^

Эта статья очень важна. Собственно она как раз покажет, как течет информация по нашим каналам и какой это непростой механизм.

Какая чушь :). Нет. Человеческий мозг устроен веселее. Ему говорят: ты работаешь так. И он учится работать так...
  • 0

Поблагодарили 1 Пользователь:
stengewant

#3 Wisp

Wisp

    Зашкаливает

  • Участник
  • 441 сообщений
  • 3 благодарностей
  • Город:Москва
  • Настроение: *

Отправлено 18.03.2009 - 22:57

Цитата(frim_ax @ 18.3.2009, 21:47) wisp, неужели всё это нужно, чтоб понимать людей?сегодня ввёл в гугл "теория искусства" и "теория изобразительного искусства"... и какое уныние я почувствовал, увидев, что всё, чему учат - это техники, пропорции, правильное изображения и история...взял книжку Дюрера в интернете про искусство... посмотрел... и ужаснулся... пропорции человека, ребёнка... лошади... как правильно выбирать мальчика... какое знамения при рождении мальчика имеют значение...поискал восточную живопись. какая она родная Изображение Какая чушь Изображение . Нет. Человеческий мозг устроен веселее. Ему говорят: ты работаешь так. И он учится работать так...Ох. Первый скептик Изображение Да просто что бы представить как это выглядит нужно посмотреть самому. А как ты представишь если ниразу не видел? Изображение Вот текст создан для того, что бы помочь в представлении. Если ты например инвалид и не можешь до куда-то добраться. Мы своего рода инвалиды мы многого не видим.А то , что ты называешь бредом.Совсем таковым не является.Я практик. У меня одни практические результаты.И тут не говорится о информации о которой ты имеешь в виду , Фрим ИзображениеТут дело по другому. ЦитатаЕму говорят: ты работаешь так. И он учится работать так...Я лишь сказал как я вижу данную ситуацию. То что ты описал в соционике тоже имеет место быть. Это не тупик для неё Изображение При встрече я могу больше сказать. Позднее я напишу сам свою статью в которой объеденю все наработки и буду делать сравнения.Там будет текста меньше, а суть одна.Думаешь почему в объяснениях мы часто пользуемся сравнениями? Изображение) Что бы соотнести один известный нам предмет с другим , но который нам не известен и понять что это за предмет Изображение)Есть вопросы по соционике задавай. Я с радостью расскажу Изображение)Только прошу тебя не кидайся яблоками. Я ведь не Господь Бог, что бы написать так, что бы все поняли одинакого Изображение)Фрим Изображение http://www.indigodet...showtopic=11731 

Сообщение отредактировал Тройчек: 23.11.2010 - 13:54
поправил ссылку

  • 0




1 человек просматривают этот форум

0 пользователей, 1 гостей, 0 скрытых пользователей