Перейти к содержимому


Фотография
- - - - -

О школе, школа сейчас и какой она должна стать


  • Авторизуйтесь для ответа в теме
Сообщений в теме: 56

#21 progulschik

progulschik

    Зашкаливает

  • Участник
  • 471 сообщений
  • 230 благодарностей
  • Настроение: *

Отправлено 20.11.2011 - 07:42

Вопрос не в том "кто хуже", а в том как сделать так что бы в России система образования была на должном уровне, проблема в том что школа не успевает за развитием детей и обществом. 1. Большая часть преподавателей пожилые, т.е. с трудом используют если не телефон то е-майл и компьютер. В сестеме образования почти напрочь за редким исключением отсутствует общение с детьми через и-нет. Только самые продвинутые и как правило молодые учителя могут себе позволить принимать рефераты по е-майл и раздавать задания вконтакте и фейсбуке. В конце концов форума или блога. 2. Дети часто знают очень много за счет тв и образовательных программ, а их учат "по учебнику" т.е. объясняют и так понятные им вещи причем по многу раз, это не может не угнетать развитого ребенка.3. В современной школе отсутствует (хотя и должна появится) профильность. та профильность которая есть это профильность по класам без нацеленности на ученика, т.е. ребенок не может помимо Х обязательных выбрать направленность и в зависимости от этого посвятить больше времени математике или языкам или искусству или природным наукам. Зачем например ребенку с явно гуманистическим складом ума, который хочет стать переводчиком/филологом изучать ту же математику что ребенку который будет поступать на физ. фак?4. Отсутствуют предметы необходимость в которых появилась с развитием СМИ, это знакомство с базами данных в и-нете по каждому из преподаваемых предметов, предметы которые учат критично относится к той же википедии, иобъясняющие опасности общения с незнакомцами в и-нете и пр. Не мешало бы ввести предмет о новостях науки, или хотя бы что бы преподаватели следили за своим предметом. Изменением и развитием. Находили альтернативные методы преподавания.5. В школах отсутствуют условия для гармоничного развития личности, это казармы а не место где приятно находится и проводить время, а ведь в школе ребенок проводит по 6 часов, 5 раз в неделю 11 лет своей жизни. В школе должна быть душа и частица каждого ребенка.6. В школах чаще всего отсутствуют сады, зимние сады для проведения занятий на природе для наблюдения за ней. Отсутствуют эксперементы для ответов на вопросы детей например "какой цветок предпочитают пчелы, светлый внутри, темный снаружи или весь темный или..." В целом отсутствует ориентация на получение собственного опыта у детей.7. Литературу как правило преподают по старинным произведениям смысл которых ребенок понимает с трудом, а ведь задача научить ребенка определенным качествам, только немногие преподаватели решаются на современную литературу. Все равно ведь дети покупают "короткий вариант".8. Дети должны иметь право голоса во всех серьезных делах школы, не номинально а вполне серьезна как "члены совета школы" куда должны входить учителя, директор, избранные родители и избранные ученики. Там же должен отчитываться директор за потраченные деньги, отчетность школы должна быть открытой и доступной желающим.9. В каждой школе посещаемость и журнал должны вестись в и-нете с отправкой смс родителям (помоему в некоторых регионах это есть)10. Учителя должны быть доступны по емайл, а если ребенок не может посещатьзанятия, то должна быть возможность подключения к занятию через веб. Веб камера на учителя и на ребенка (технология известна и используется в странах и регионах где сложно собрать учеников т.к. живут на слишком больших расстояниях) То же вполне применимо для глухих деревень. Или для "открытых уроков" (желательно без ведома учителя).11. Например до сих пор в школе преподают теорию дарвина как единственно правильную, а ведь она не единственная и подвергается серьезной критике. Тоже и с историей которую переписывают неоднократно. А да есть еще важный момент. Дети и их родители должны иметь право отказаться от того или иного учителя и выбрать другого. или по крайней мере анонимное мнение детей должно иметь вес.

1. В школах В ОБЯЗАЛОВКУ ввели курс "Информационные технологии в школе" для учителей. Я сам проходил курсы повышения квалификации по нему и потом сам его вёл.2. ТВ-программы - всё-таки популярные, там высказывается субъективное мнение ведущего программы или режиссрёа фильма. Реально образовательные разве что фильмы "Дискавери". Но там не дадут СИСТЕМУ знаний. А бессистемные знания невозможно использовать.3. А Вы слышали про структурную лингвистику? Или про матметоды в социологии? Или про валидацию методики в психологии? Там довольно тяжёлая высшая математика. Так что не думайте, что гуманитариям не нужна математика, сейчас все науки становятся точными. А уж без тервера и матлогики сейчас ни одна наука не может обойтись.4. Именно для этого и существуют курсы повышения квалификации и обязательная переаттестация всех преподавателей. КПК желательно проходить раз в 2-3 года, переаттестация обязательна раз в 5 лет. И ещё каждую неделю методическое объединение, где всё это периодически и обсуждается.5. Зависит целиком от того, как поставлена воспитательная работа в данной конкретной школе. Там есть целых 4 человека для этого: завуч по воспитательной работе, организатор, воспитатель, педагог-психолог иногда ещё и социальный педагог. Ну и директор, естественно.6. Есть эксперименты, есть лабораторные работы, есть обязательные экскурсии (предусмотрены, например, по биологии прям в учебном плане). Всё это есть. Вот зимних садов да, нет. Видимо потому, что предусмотрены экскурсии в ботанические (если они есть в городе), а если нет, то по весне и по осени 2-3 выхода на природу на уроках биологии.7. Уроки литературы несут воспитательную нагрузку. "Древняя" литература справляется с этим лучше. А современная литература проходится в 10-11 классах и учебники постоянно дополняются именно СОВРЕМЕННОЙ литературой. К тому же, в планах занятий по литературе в обязаловку присутствуют уроки, на которых обсуждается, какие произведения читают сами ученики в данный момент.8. Во всех школах имеется родительский комитет, который следит за расходованием средств и ученический комитет, который занимается жизнью учеников. Первый состоит из родителей, второй - из учеников. Да, это правда.9. Не в некоторых. Должно во всех. Школьные журналы уже года 2 ведутся в электронном виде и оценки можно узнать в инете. 1С даже специальную программу написала "Хронограф" называется.10. Для этого есть индивидуальное обучение - учитель сам приходит домой к ребёнку, если ребёнок тяжело болен и не может посещать школу 3-4 месяца. Учителя имеют свои странички на сайтах школы. Вполне можно связаться.11. Насчёт истории - это наука больше политическая, она неминуемо будет переписываться. Смиритесь, во всём мире так. А теория Дарвина является научной. На биологии учат науке "биология", частью которой является теория эволюции путём естественного отбора. Легенды и мифы изучают на уроке литературы.Имеют. Заявку директору, подписи родителей и учителя меняют.Могу только повторить: меньше смотрите сериал "Школа", да и телевизор вообще, и больше общайтесь с живыми учителями и учениками.

Сообщение отредактировал progulschik: 20.11.2011 - 08:30

  • 0

Поблагодарили 2 Пользователи:
Nevmenjachka , Zwilta

#22 Zwilta

Zwilta

    Слава Украине. Без вариантов.

  • Гости
  • 0 сообщений
  • 1200 благодарностей
  • Настроение: *

Отправлено 20.11.2011 - 15:13

1. Большая часть преподавателей пожилые, т.е. с трудом используют если не телефон то е-майл и компьютер. В сестеме образования почти напрочь за редким исключением отсутствует общение с детьми через и-нет. Только самые продвинутые и как правило молодые учителя могут себе позволить принимать рефераты по е-майл и раздавать задания вконтакте и фейсбуке. В конце концов форума или блога. 2. Дети часто знают очень много за счет тв и образовательных программ, а их учат "по учебнику" т.е. объясняют и так понятные им вещи причем по многу раз, это не может не угнетать развитого ребенка.Моя мечта это сайт с учебником-самоучителями по всем предметам, шкалирующимся по возрасту, с мультимедия и подачей всего материала для разного возраста.

отпишусь, потому что имею к этому отношение - мы занимаемся внедрением мультимедийки в школы (английский язык). на самом деле печальная картина, когда на ученической парте лежат мобиль, ipod и всякие другие примочки, а приходится заниматься по черно-белому учебнику времен царя гороха, сухой и неинтересный. конечно, детям интересней заниматься по современным учебникам которые учитывают время и условия в которых мы живем,интересы детей, конечно быстрее учиться по компьютерным программам, а учителям проще с интерактивной доской.

#23 Almas

Almas

    solutions exist

  • Участник
  • 4 747 сообщений
  • 1135 благодарностей

Отправлено 20.11.2011 - 16:25

Тот кто хочет учится - будет читать самые потрепанные книги, с вырванными страницами. Тот кто не хочет учиться - тот не будет читать книгу с золотой обложкой...1) Проблема не в том, что нет учебников, а в том что мало кто хочет учиться.  2) Еще большая проблема - материал, который пишут... 
  • 0

#24 Zwilta

Zwilta

    Слава Украине. Без вариантов.

  • Гости
  • 0 сообщений
  • 1200 благодарностей
  • Настроение: *

Отправлено 20.11.2011 - 16:40

Тот кто хочет учится - будет читать самые потрепанные книги, с вырванными страницами. Тот кто не хочет учиться - тот не будет читать книгу с золотой обложкой...

Покажи пример - отключись от интернета и дуй в библиотеку за информацией! А общаться с дальними – почтовым голубем.

1) Проблема не в том, что нет учебников, а в том что мало кто хочет учиться.

на примере того же английского. в компьютерных классах дети увлекаются заданиями настолько что звонок игнорят.

2) Еще большая проблема - материал, который пишут...

вот и я о том же. обучение должно быть живым.

Сообщение отредактировал Zwilta: 20.11.2011 - 16:41


#25 Guest_Just In_*

Guest_Just In_*
  • Гости
  • благодарностей

Отправлено 20.11.2011 - 17:14

Одно дело грязь приходится искать другое когда она везде и ее крутят по главному каналу страны я имею ввиду сериал школа. Когда дети в и-нете пишут о том что у них в школе проституция это норма, и школьницы отдаются в школе. Касательно европы я училась с 7го класса в европе и знаю по своему опыту и знакомых, у нас учились дети из разных стран. Насилие в школе? С россией это рядом не стоит. Близко не стоит, в нашей школе (а это обычная общеобразовательная школа была) конечно бывали и конфликты и драки, но за пределами школы. В школе это грозит исключением. Единственный серьезный эпизод одна девочка 18 лет избила другую 15 лет за то что та страшная. На нее быстро накатали заявление в полицию, поставили на учет, и исключили из школы. за все время (уже не учась в школе). Общение с учителями демократическое (в россии в общеобразовательных школах не возможно изза стаи учеников).Вот такое я себе не представляю вообще (видео удалено)

http://www.youtube.c...h?v=9AZ190pGfSs

#26 Nevmenjachka

Nevmenjachka

    Жить здесь остался

  • Главный модератор
  • 3 928 сообщений
  • 799 благодарностей
  • Город:Нижний Новгород
  • Настроение: *

Отправлено 20.11.2011 - 19:49

:) У нас в школе интерактивные доски, новешие учебники (стрём), мультимедийка (ну да слушает), учителям умение общаться с компом обязательно и да развитие личности - пипец какое. Лилит, у нас в школе всё почти так как ты пишешь, стрёмная система, ужасная.....лучше бы как раньше, а дополнительно человек может получать какие угодно знания.
  • 0

#27 Almas

Almas

    solutions exist

  • Участник
  • 4 747 сообщений
  • 1135 благодарностей

Отправлено 20.11.2011 - 20:22

Покажи пример - отключись от интернета и дуй в библиотеку за информацией! А общаться с дальними – почтовым голубем. 

В школе до последних классов у меня не было ни компьютера, ни интернета. Ходил в Чеховскую библиотеку, у соседей просил книги... тема перекосилась

Сообщение отредактировал Almas: 20.11.2011 - 20:23

  • 0

Поблагодарили 2 Пользователи:
МускихивининИ , Yuet

#28 Zwilta

Zwilta

    Слава Украине. Без вариантов.

  • Гости
  • 0 сообщений
  • 1200 благодарностей
  • Настроение: *

Отправлено 20.11.2011 - 22:35

В школе до последних классов у меня не было ни компьютера, ни интернета. Ходил в Чеховскую библиотеку, у соседей просил книги... 

скажу больше. Еще лет 7 и все перейдет в электронку. Уже сейчас печатные издательства вытесняются электронными платными библиотеками - я о Западе, и у нас так по идее будет, немного позже.

Сообщение отредактировал Zwilta: 20.11.2011 - 22:36


#29 Lilit

Lilit

    Жить здесь остался

  • Debugger
  • 3 222 сообщений
  • 511 благодарностей
  • Настроение: *

Отправлено 21.11.2011 - 00:30

1. В школах В ОБЯЗАЛОВКУ ввели курс "Информационные технологии в школе" для учителей. Я сам проходил курсы повышения квалификации по нему и потом сам его вёл.

2. ТВ-программы - всё-таки популярные, там высказывается субъективное мнение ведущего программы или режиссрёа фильма. Реально образовательные разве что фильмы "Дискавери". Но там не дадут СИСТЕМУ знаний. А бессистемные знания невозможно использовать.

3. А Вы слышали про структурную лингвистику? Или про матметоды в социологии? Или про валидацию методики в психологии? Там довольно тяжёлая высшая математика. Так что не думайте, что гуманитариям не нужна математика, сейчас все науки становятся точными. А уж без тервера и матлогики сейчас ни одна наука не может обойтись.

4. Именно для этого и существуют курсы повышения квалификации и обязательная переаттестация всех преподавателей. КПК желательно проходить раз в 2-3 года, переаттестация обязательна раз в 5 лет. И ещё каждую неделю методическое объединение, где всё это периодически и обсуждается.

5. Зависит целиком от того, как поставлена воспитательная работа в данной конкретной школе. Там есть целых 4 человека для этого: завуч по воспитательной работе, организатор, воспитатель, педагог-психолог иногда ещё и социальный педагог. Ну и директор, естественно.

6. Есть эксперименты, есть лабораторные работы, есть обязательные экскурсии (предусмотрены, например, по биологии прям в учебном плане). Всё это есть. Вот зимних садов да, нет. Видимо потому, что предусмотрены экскурсии в ботанические (если они есть в городе), а если нет, то по весне и по осени 2-3 выхода на природу на уроках биологии.

7. Уроки литературы несут воспитательную нагрузку. "Древняя" литература справляется с этим лучше. А современная литература проходится в 10-11 классах и учебники постоянно дополняются именно СОВРЕМЕННОЙ литературой. К тому же, в планах занятий по литературе в обязаловку присутствуют уроки, на которых обсуждается, какие произведения читают сами ученики в данный момент.

8. Во всех школах имеется родительский комитет, который следит за расходованием средств и ученический комитет, который занимается жизнью учеников. Первый состоит из родителей, второй - из учеников. Да, это правда.

9. Не в некоторых. Должно во всех. Школьные журналы уже года 2 ведутся в электронном виде и оценки можно узнать в инете. 1С даже специальную программу написала "Хронограф" называется.

10. Для этого есть индивидуальное обучение - учитель сам приходит домой к ребёнку, если ребёнок тяжело болен и не может посещать школу 3-4 месяца. Учителя имеют свои странички на сайтах школы. Вполне можно связаться.

11. Насчёт истории - это наука больше политическая, она неминуемо будет переписываться. Смиритесь, во всём мире так. А теория Дарвина является научной. На биологии учат науке "биология", частью которой является теория эволюции путём естественного отбора. Легенды и мифы изучают на уроке литературы.

Имеют. Заявку директору, подписи родителей и учителя меняют.

Могу только повторить: меньше смотрите сериал "Школа", да и телевизор вообще, и больше общайтесь с живыми учителями и учениками.

1. с удовольствием ознакомилась бы с составом курса, подозреваю что он всетаки базовый и средне статистический ребенок из города(у которого есть компьютер) знает больше.
2. Дискавери, ББС, Моя Планета, сейчас еще и программы типа Галлилео на стс, для детей есть мультики типа семьи почемучек где на детском уровне объясняют кучу процессов химии, физики, биологии и т.д. А вообщето ЛЮБОЙ вывод, и передача информации в тексте это "мнение автора" это и учебников касается. Одна из задач школы которую она должна выполнять в мире где за последние 20 лет появилсь столько информации сколько не было за последние 200, это научиьть детей не "верить во все" а находить свое мнение и критично относится к информации как в учебнике так и СМИ и инете.

3. А выслышали про SPSS , STATA, SAS, ? Никто уже давно ручками не считает, это раз, а 2 это то что это не предмет ШКОЛЫ, это предметы для ВУЗА, причем предметы не дле специалистов а для исследователей, по ряду профессий только уровень магистратуры. А если ребенок хочет стать библиотекарем или художником или преподавателем физкультуры?

4. Надо будет уточнить у знакомых преподавателей как же это проходит на самом деле, подозреваю что очень формально. Потом проходит это по программам которые редко обнавляются. И ели есть науки где ничего не меняется то есть и другие которые постоянно развиваются.

5. Да? И кто из них отвечает за психологический комфорт каждого ребенка в школе? 4 человека на скольких? 400? 500? Сколько в средней школе учится? Кто из этих людей хотя бы ежемесячно общается с каждым ребенком касательно того какой он видит школу? Лично в моей школе в России было 150 человек и директриса знала кому забыли положить завтрак, и общалась по этому поводу с родителем который забирал ребенка. Столы у нас стояли не в линию, т.к. это не удобно, где возможно стояли полукругом, в классе не более 20 человек. Мы могли прийти к директору и сказать что тот-то преподаватель нам не нравится, и к нам прислушивались. НО это не общеобразовательная школа.


6. Я знаю что есть экскурсии... но это очень мало, как правило дети это рассматривают не как урок а как возможность свалить из школы и по дурачиться. Если бы это было регулярно, и отношение с учителем были бы близкие то это было бы несколько иначе, одно дело когда это просто экскурсия, другое когда это постоянное наблюдение за природой... за животными (в ореоле обитания) Для этого кстати банальный поход куда полезнее и познавательнее, или выезд на неделю на какую нибудь биологическую или экологическую станцию наблюдения в лесу.

Пока лазила нашла... http://digital.1september.ru/ Общероссийский проект "школа цифрового века"

7. А детям куда интереснее если им включают современную литературу, среди нее тоже можно найти ту которая "воспитывает", тем более что советские книги - весь 20 век (а их было раньше не мало) сильно искажают понимание жизни людей 18-19 века, в ней короли, бояре и вся элита того времени представлены как идиоты. Еще объем литературы который должен освоить школьник просто нереальный. (Особенно когда не интересно)

10. Это другое "приходить на дом" или через вебкамеру заниматься с детьми. вместе со всем классом + знать что за тобой могут наблюдать и родители. Сколько помню "показательные открытые уроки" это СОВСЕМ не то что обычное занятие.

Касательно "и это есть и то вроде есть" ... помнится как то в одной очень весомой госструкткре разбирали что "и то надо и это надо"... оказалось что вроде формально по пунктам ВСЕ ЕСТЬ, и законы и ФОРМАЛЬНО на местах все присутствует а работает все равно... через не то место. Важно не то что "есть и чего нет" а результат. Счастливые дети, образованные, умные здоровые и довольные своими учителями и образованием. А потом такие же довольные и счастливые взрослые, добрые, умные имеющие свое мнение, самодостаточные и умеющие отстаивать свои права.

Какие личные странички? на вскидку сайт школы http://shkola407.edusite.ru

11. Я сказала что она не научная? Вы знаете чем наука от религии отличается? Наука верит в аксиомы, а религия в бога или прочие религиозные основы. Это взгляды на мир. Особенно когда вопрос касается аксиом науки. Так вот помимо теории Дарвина (которая давно уже не Дарвина а на основе нее создана синтетическая теория эволюции, помимо нее есть еще нейтральная теория эволюции. Наука кстати говоря не дает ответ на то откуда взялся человек. У них есть несколько ТЕОРИЙ. Теория это лишь подтвержденная гипотеза которая не противоречит ряду требований и критериев, а не истина в последней инстанции. Эволюция не является фактом- не является проверенными эмпирическими данными. ПОэтому дети имеют право на знание альтернативных вариантов, какими бредовыми они бы учителю не казались. Религиозная кстати имеет те же права на жизнь, как и эволюция. Мне лично в школе (не в россии) так и говорили что доказательств нет, но основные принятые варианты такие-то. религиозный, скачкообразная эволюция, и на основе теории дарвина.

Ага подпишись за учителя получи двойку ребенку. В том то и дело что анонимно должно быть. Учитель то человек облеченный властью (над детьми) и не так многие из них удержатся от мести сознательно или подсознательно.

Я не смотрю школу меня стошнило от половины серии. У меня достаточно близких знакомых учителей. Но своих детей я бы туда не отдала.

чтобы дебилами не быть. основы надо знать, в одном мире живём, а не каждый в своём


То что учат в школе сильно выходит за пределы необходимого для жизни, я же не говорю что предметы совсем исключать надо, а лишь о том что математики должно быть 2-3 с разным уровнем углубления, и после получения базовых знаний ну например до 6го класса дети вполне могут выбирать направленность. например 4 занятия биологии и 2 математики а не 3 и 3. или 2 биологии 2 математики и 2 чегото что ему больше по жизни пригодится в зависимости от того что он выбрал.

В мире то в одном, но не клоны и каждый выбирает свой путь, для которого нужны те или иные знания.

чтобы дебилами не быть. основы надо знать, в одном мире живём, а не каждый в своём


То что учат в школе сильно выходит за пределы необходимого для жизни, я же не говорю что предметы совсем исключать надо, а лишь о том что математики должно быть 2-3 с разным уровнем углубления, и после получения базовых знаний ну например до 6го класса дети вполне могут выбирать направленность. например 4 занятия биологии и 2 математики а не 3 и 3. или 2 биологии 2 математики и 2 чегото что ему больше по жизни пригодится в зависимости от того что он выбрал.

В мире то в одном, но не клоны и каждый выбирает свой путь, для которого нужны те или иные знания.

отпишусь, потому что имею к этому отношение - мы занимаемся внедрением мультимедийки в школы (английский язык).
на самом деле печальная картина, когда на ученической парте лежат мобиль, ipod и всякие другие примочки, а приходится заниматься по черно-белому учебнику времен царя гороха, сухой и неинтересный. конечно, детям интересней заниматься по современным учебникам которые учитывают время и условия в которых мы живем,интересы детей, конечно быстрее учиться по компьютерным программам, а учителям проще с интерактивной доской.


Здесь еще есть другой вопрос... вопрос здоровья, если не ошибаюсь то в Японии УЖЕ запретили детям младших классов компьютеры, потому что портит зрение и осанку... (ранее были) а у нас только внедряют...
Учебники без спорно яркими должны быть и дело не в "баловании" детей а в том что чем ярче и необычнее тем лучше запоминается.

Тот кто хочет учится - будет читать самые потрепанные книги, с вырванными страницами. Тот кто не хочет учиться - тот не будет читать книгу с золотой обложкой...

1) Проблема не в том, что нет учебников, а в том что мало кто хочет учиться.

2) Еще большая проблема - материал, который пишут...


Время изменилось, это 50 лет назад, и даже 20 были готовы познавать все и заглатывать.. потому что информация это как наркотик и без нее наступает информационный голод я сама читала очень и очень много и самых разных книг и энциклопедий но это тогда... были книги и 1-3 СКУЧНЫХ каналов тв, а сейчас? Сейчас 30+ каналов, в самых захолустьях 10+ (или наоборот со спутником 1000+ ) есть и-нет с бешенным количеством информации, Книги выходят ежедневно и в большом количестве, а еще есть компьютерные игры... в огромном количестве. Дети не испытывают информативного голода,если говорить об обычных детях им тв хватит с компьютером. А если так то задача родителей и школы сделать так что бы дети усваивали и через эти каналы нужные в жизни знания. И если школа отстает она в пролете, дети свою "дозу" получили без них.

1. А вот давайте подумаем, посмотрите на 5-6ти леток на их жажду к познанию, вопросы, и любопытство... почему они вдруг не хотят познавать? Может им не нравится познавать то что прямо сейчас им не интересно и в размере 40 минут 2 раза в неделю?

:) У нас в школе интерактивные доски, новешие учебники (стрём), мультимедийка (ну да слушает), учителям умение общаться с компом обязательно и да развитие личности - пипец какое. Лилит, у нас в школе всё почти так как ты пишешь, стрёмная система, ужасная.....лучше бы как раньше, а дополнительно человек может получать какие угодно знания.


А как ты считаешь, как это должно было бы быть что бы твоему ребенку было хорошо и он хотел там учится? Насколько я помню у тебя дочка отказывалась учиться? И ты задумывалась над переводом ребенка на домашнее образование?

В школе до последних классов у меня не было ни компьютера, ни интернета. Ходил в Чеховскую библиотеку, у соседей просил книги...




тема перекосилась

Информационный голод... а сейчас только одной реклам столько что ...

Я отделю..

  • 0

Поблагодарили 1 Пользователь:
Dimma888

#30 Nevmenjachka

Nevmenjachka

    Жить здесь остался

  • Главный модератор
  • 3 928 сообщений
  • 799 благодарностей
  • Город:Нижний Новгород
  • Настроение: *

Отправлено 21.11.2011 - 01:23

А как ты считаешь, как это должно было бы быть что бы твоему ребенку было хорошо и он хотел там учится? Насколько я помню у тебя дочка отказывалась учиться? И ты задумывалась над переводом ребенка на домашнее образование?

Не важно чему учат и в каких условиях, учитель должен быть вдохновлён предметом и должен уметь вдохновлять других так что бы они задавались своими вопросами по его предмету. Вот такой вот последний вывод
  • 0

#31 progulschik

progulschik

    Зашкаливает

  • Участник
  • 471 сообщений
  • 230 благодарностей
  • Настроение: *

Отправлено 21.11.2011 - 06:39

2. Дискавери, ББС, Моя Планета, сейчас еще и программы типа Галлилео на стс 3. А выслышали про SPSS , STATA, SAS, ? Никто уже давно ручками не считает, это раз, а 2 это то что это не предмет ШКОЛЫ, это предметы для ВУЗА, причем предметы не дле специалистов а для исследователей, по ряду профессий только уровень магистратуры. А если ребенок хочет стать библиотекарем или художником или преподавателем физкультуры? 4. Надо будет уточнить у знакомых преподавателей как же это проходит на самом деле, подозреваю что очень формально. Потом проходит это по программам которые редко обнавляются. И ели есть науки где ничего не меняется то есть и другие которые постоянно развиваются.5. Да? И кто из них отвечает за психологический комфорт каждого ребенка в школе? 4 человека на скольких? 400? 500? Сколько в средней школе учится? Кто из этих людей хотя бы ежемесячно общается с каждым ребенком касательно того какой он видит школу? 6. Я знаю что есть экскурсии... но это очень мало, как правило дети это рассматривают не как урок а как возможность свалить из школы и по дурачиться. Если бы это было регулярно, и отношение с учителем были бы близкие то это было бы несколько иначе, одно дело когда это просто экскурсия, другое когда это постоянное наблюдение за природой... за животными (в ореоле обитания) Для этого кстати банальный поход куда полезнее и познавательнее, или выезд на неделю на какую нибудь биологическую или экологическую станцию наблюдения в лесу. 7. А детям куда интереснее если им включают современную литературу, среди нее тоже можно найти ту которая "воспитывает", тем более что советские книги - весь 20 век (а их было раньше не мало) сильно искажают понимание жизни людей 18-19 века, в ней короли, бояре и вся элита того времени представлены как идиоты. Еще объем литературы который должен освоить школьник просто нереальный. (Особенно когда не интересно)10. Это другое "приходить на дом" или через вебкамеру заниматься с детьми. вместе со всем классом + знать что за тобой могут наблюдать и родители. Сколько помню "показательные открытые уроки" это СОВСЕМ не то что обычное занятие. 11. Я сказала что она не научная? Вы знаете чем наука от религии отличается? Наука верит в аксиомы, а религия в бога или прочие религиозные основы. Это взгляды на мир. Особенно когда вопрос касается аксиом науки. Так вот помимо теории Дарвина (которая давно уже не Дарвина а на основе нее создана синтетическая теория эволюции, помимо нее есть еще нейтральная теория эволюции. Наука кстати говоря не дает ответ на то откуда взялся человек. У них есть несколько ТЕОРИЙ. Теория это лишь подтвержденная гипотеза которая не противоречит ряду требований и критериев, а не истина в последней инстанции. Эволюция не является фактом- не является проверенными эмпирическими данными. ПОэтому дети имеют право на знание альтернативных вариантов, какими бредовыми они бы учителю не казались. Религиозная кстати имеет те же права на жизнь, как и эволюция. Мне лично в школе (не в россии) так и говорили что доказательств нет, но основные принятые варианты такие-то. религиозный, скачкообразная эволюция, и на основе теории дарвина. Ага подпишись за учителя получи двойку ребенку. В том то и дело что анонимно должно быть. Учитель то человек облеченный властью (над детьми) и не так многие из них удержатся от мести сознательно или подсознательно. В мире то в одном, но не клоны и каждый выбирает свой путь, для которого нужны те или иные знания.

2. Школа СИСТЕМАТИЗИРУЕТ знания. Бессистемные знания бессмысленны и бесполезны. 3. Слышал. Чтобы разобраться в современных математических системах, надо сначала разобраться в математике. Чтобы не считать ручками, надо сначала узнать, что и как вообще считать. А для этого сначала надо научится считать ручками. Иначе это уже называется "обезьяний метод" - тыканье в кнопки без понимания смысла своих действий. С работой библиотекарей не сталкивался, а вот учителям физкультуры математика нужна. Про такую штуку, как "биомеханика" слышали? Да и вообще:"Математику уже затем учить надо, что она ум в порядок приводит". М. Ломоносов. 4. КПК проводятся всегда на основе чего-то нового. Ну и плюс ещё обмен опытом. Методобъединения - обмен опытом. Вот методобъединения, действительно, иногда чисто формальны, но даже просто общение на профессиональные темы уже само по себе несколько способствует развитию.5. Вопрос организационный и исключительно к администрации. В разных школах по разному. Как раз в зависимости от администрации и кадров.6. см. 5. Бывают и выезды.7. Цой, Ерофеев и Веллер в списках литературы для 11 класса для Вас достаточно современны?10. Да, не то. Напряжённее. Как для учителей, так и для учеников. Трудно работать под присмотром. Чисто психологически. Вот насчёт занятий по вебке для сидящих дома - идея интересная, да вот материальная база подкачала. Инет у нас ещё пока не европейского уровня на большей части страны.11. Наука не ВЕРИТ. Наука предполагает и доказывает. Эо не вера, а, напротив, постоянное сомнение. Именно сомнение и есть основа любой науки. Что касается фактов - теория эволюции подтверждена фактами. Многократно и с разных сторон. Кстати, эти ваши синтетическая и нейтральная теории эволюции являются всего лишь дополнениями Дарвиновской, а между собой различаются только отношением к важности мутации для СКОРОСТИ эволюционного процесса. Если брать из других областей, то, например, диалектический материализм - тоже подтверждён фактами. Любая книжка по геологии это подтверждение диамата объективными данными. В этом и смысл науки. Потвеждене фактами. Теория эволюции основана на фактах. Поэтому она рассматривается на уроке биологии. Креационизм фактами не подтверждён и основан исключительно на ВЕРЕ. Поэтому рассматривается на уроке литературы. Чтобы понять факты, надо думать. Чтобы верить, думать не надо. Большинство людей напрягаться не любит. Поэтому до сих пор верующие и остались.В том то и смысл, что если учитель действительно плохой, против него весь класс подпишется.А ребёнок не может знать, какие знания ему понадобятся. Поэтому школа и обеспечивает базовый набор знаний. И для общего развития полезно. Чем разнообразнее предметы, тем лучше развивается мышление.
  • 0

Поблагодарили 1 Пользователь:
Almas

#32 frim_ax

frim_ax

    Жить здесь остался

  • Участник
  • 7 862 сообщений
  • 1156 благодарностей
  • Город:Москва

Отправлено 21.11.2011 - 19:52

школьную химию надо переделывать, она ненормальная. там таблицы всюду, где можно было бы понять принцип. это, как если бы в физике были таблицы, в которых для каждого значения скорости и расстояния давалось время а ещё мне кажется, что школьная программа нацелена на тугодумов, на самом деле. там нет такого объёма информации, который в принципе не мог бы усвоить нормальный ребёнок. но для этого ребёнку нужно иметь желание учиться, иметь позитивный образ школы и позитивное отношение к учёбе. но ведь все кричат: зачем нам математика, зачем нам химия, зачем нам биология!труднее всего не учиться в школе, а учиться, когда это никто не ценит
  • 0

Поблагодарили 2 Пользователи:
Almas , Angel X

#33 Almas

Almas

    solutions exist

  • Участник
  • 4 747 сообщений
  • 1135 благодарностей

Отправлено 22.11.2011 - 11:22

No magic in the school, so it makes it bad. 
  • 0

#34 Shredder

Shredder

    Зашкаливает

  • Участник
  • 436 сообщений
  • 254 благодарностей

Отправлено 23.11.2011 - 04:31

Что касается фактов - теория эволюции подтверждена фактами. Многократно и с разных сторон. Кстати, эти ваши синтетическая и нейтральная теории эволюции являются всего лишь дополнениями Дарвиновской, а между собой различаются только отношением к важности мутации для СКОРОСТИ эволюционного процесса. Если брать из других областей, то, например, диалектический материализм - тоже подтверждён фактами. Любая книжка по геологии это подтверждение диамата объективными данными. В этом и смысл науки. Потвеждене фактами. Теория эволюции основана на фактах. Поэтому она рассматривается на уроке биологии.

Лучше ознакомьтесь с настоящими фактами, чем выдавать за них умозрительные выводы предвзятых лиц вкупе с фальсификациями и откровенным враньём.http://sv-rasseniya....t_Traces/9.htmlЗдесь более расширенная статья:http://ateismy.net/c...nesis_life.htmlhttp://vk.com/video2...3c03ef0aec645f8

Лауреат Нобелевской премии Альберт Сен-Дьердьи утверждает: "вероятность улучшения жизни в результате случайной мутации равна нулю". Можно считать такое утверждение спорным, хотя оно доказано экспериментально, но уж совсем бездоказательным является утверждение Дарвина и современных дарвинистов, что одни виды организмов произошли от других видов, высшие формы жизни произошли от низших. Это утверждение базируется исключительно на вере, так как учёные до настоящего времени никогда не наблюдали ни одного факта макроэволюции.

http://www.youtube.c...h?v=2L2_hoTPlTE (здесь можете пропустить до 7-й минуты)Хотя, судя по посту, вам это вряд ли поможет... А жаль.P.s. И креационизм тут совсем ни при чём, не надо мне его если что приписывать. В Бога я верю, но суть ответа совсем не в этом.Эволюция существует, но вовсе не в том виде, в котором до сих пор толкается в нашем несчастном образовании.

Сообщение отредактировал Shredder: 23.11.2011 - 04:32

  • 0

Поблагодарили 1 Пользователь:
Yuet

#35 Almas

Almas

    solutions exist

  • Участник
  • 4 747 сообщений
  • 1135 благодарностей

Отправлено 23.11.2011 - 10:49

Время изменилось, это 50 лет назад, и даже 20 были готовы познавать все и заглатывать.. потому что информация это как наркотик и без нее наступает информационный голод я сама читала очень и очень много и самых разных книг и энциклопедий но это тогда... были книги и 1-3 СКУЧНЫХ каналов тв, а сейчас? Сейчас 30+ каналов, в самых захолустьях 10+ (или наоборот со спутником 1000+ ) есть и-нет с бешенным количеством информации, Книги выходят ежедневно и в большом количестве, а еще есть компьютерные игры... в огромном количестве. Дети не испытывают информативного голода,если говорить об обычных детях им тв хватит с компьютером. А если так то задача родителей и школы сделать так что бы дети усваивали и через эти каналы нужные в жизни знания. И если школа отстает она в пролете, дети свою "дозу" получили без них.  

Бешенное количество однотипной информации. ( По сути это спам)Как ни странно вам этот спам нравится. Все новое, непонятное вы воспринимаете в штыки, даже тут на индигофорумах... 
  • 0

#36 Shredder

Shredder

    Зашкаливает

  • Участник
  • 436 сообщений
  • 254 благодарностей

Отправлено 23.11.2011 - 11:09

Бешенное количество однотипной информации. ( По сути это спам)Как ни странно вам этот спам нравится. Все новое, непонятное вы воспринимаете в штыки, даже тут на индигофорумах...

Как ни странно вам этот спам нравится. Все новое, непонятное вы воспринимаете в штыки, даже тут на индигофорумах...

Вам - это кому? Лично Лилит, или "почти ко всем"? Если второе, то что именно новое "мы" воспринимаем в штыки? И самое главное - какую пользу это "новое" принесло людям и принесло ли вообще? Или это новое - абсолютно пусто и присутствует лишь у кого-то в головеЯ пока что не знаю, о чём речь, но очень интересно узнать
  • 0

#37 frim_ax

frim_ax

    Жить здесь остался

  • Участник
  • 7 862 сообщений
  • 1156 благодарностей
  • Город:Москва

Отправлено 23.11.2011 - 18:34

Лауреат Нобелевской премии Альберт Сен-Дьердьи

а кто он такой?
  • 0

Поблагодарили 1 Пользователь:
asd

#38 progulschik

progulschik

    Зашкаливает

  • Участник
  • 471 сообщений
  • 230 благодарностей
  • Настроение: *

Отправлено 23.11.2011 - 18:40

Биохимик. Занимался обменом витаминов и энергетическими процессами в клетке.

Здесь более расширенная статья:http://ateismy.net/c...nesis_life.html

Ознакомился. Могу опровергнуть каждое предложение статьи ФАКТИЧЕСКИ. На основании современных данных палеонтологии, физиологии, эмбриологии и т.д. А в общем - ложь и подтасовка.
  • 0

#39 Almas

Almas

    solutions exist

  • Участник
  • 4 747 сообщений
  • 1135 благодарностей

Отправлено 23.11.2011 - 18:46

Вам - это кому? Лично Лилит, или "почти ко всем"? Если второе, то что именно новое "мы" воспринимаем в штыки? И самое главное - какую пользу это "новое" принесло людям и принесло ли вообще? Или это новое - абсолютно пусто и присутствует лишь у кого-то в головеЯ пока что не знаю, о чём речь, но очень интересно узнать

почти ко всем. Новое знание. Оно не принесло, потому что не воспринимают и никто слушать не хочет.
  • 0

#40 Shredder

Shredder

    Зашкаливает

  • Участник
  • 436 сообщений
  • 254 благодарностей

Отправлено 24.11.2011 - 00:21

Ознакомился. Могу опровергнуть каждое предложение статьи ФАКТИЧЕСКИ. На основании современных данных палеонтологии, физиологии, эмбриологии и т.д. А в общем - ложь и подтасовка.

Давайте.В фильме, я полагаю, тоже выступают сплошь лжецы и подтасовщики? Я про тех мировых учёных, что придерживаются другой позиции и даже пишут целые тома по этому поводу (вроде "Запретной Археологии")http://vk.com/video2...3c03ef0aec645f8

Мне лично в школе (не в россии) так и говорили что доказательств нет, но основные принятые варианты такие-то. религиозный, скачкообразная эволюция, и на основе теории дарвина.

И это говорят тоже они?Почему-то все "опровержения" против людей с альтернативной точкой зрения, которые я видел, до сих пор сводились к травле и различным ярлыкам, вроде "Он лжеучёный, потому что я так сказал!" и т.д. То есть вместо фактов - одни грязные полемические приёмы.

почти ко всем. Новое знание. Оно не принесло, потому что не воспринимают и никто слушать не хочет.

А какое знание-то? Можно хотя бы один пример? Может, я этого вообще не знаю, как и многие другие участники

Сообщение отредактировал Shredder: 24.11.2011 - 00:23

  • 0




0 человек просматривают этот форум

0 пользователей, 0 гостей, 0 скрытых пользователей