Вход
Регистрация
Помощь
Дети нового поколения – умные и гипердинамичные, полные жизненной энергии, основное качество которых – быстрота мысли и гипертрофированное чувство собственного достоинства при полном отсутствии умения социального общения.
Если бы педагоги разрабатывали адаптированные к «новым» детям программы, то в них прежде всего должен бы быть сделан акцент на науку общения друг с другом и с взрослыми, но не как дидактический урок, а в виде интересной ситуационной игры.
К слову сказать настоящие Учителя уже давно перешли , особенно в начальных классах, на урок в виде игры, хотя это очень трудная и творческая и каждодневная работа для учителя, но результаты просто впечатляющие и по знаниям, и по преображению поведенческих характеристик детей.
Но этого в подавляющем числе школ не происходит и «новые» дети обучаются так же, как обучались еще их бабушки. Для поколения бабушек, когда окриком и нравоучениями можно было добиться и идеальной тишины в классе и послушания, правда под страхом наказания, такие методы преподавания позволяли и знания неплохие дать и воспитывать в духе того времени. Однако, эти проверенные десятилетиями методы обучения и воспитания для «новых» детей совершенно не подходят. Часто педагоги просто растеряны и не знают что с ними делать., часто просто строги и агрессивны – что еще хуже…
Для того, чтоб помочь, что же мы знаем о «новых» детях?
Их отличительные особенности:
1. чувство собственного достоинства определяет мотивацию поведения всегда, во всех случаях;
2. высокая скорость мышления;
3. могут быстро запоминать, но если им это не интересно – быстро забывают;
4. если занимается интересным для себя делом, то ничего не слышит и не видит вокруг (умения отключаться от окружающих) поэтому если надо переключить внимание ребенка, надо учитывать и уважать, чем он занят в данный момент;
5. желание охватить взглядом все вокруг, не умеют выделить главное, это обуславливает рассеянность;
6. любознательны;
7. стеснительны в незнакомом коллективе, пока не освоятся;
8. идут на контакт только тогда, когда чувствуют уважение к себе как личности, в противном случае игнорируют или могут нагрубить;
9. считают, что они почти все умеют и знают как делать, что в реальной жизни не соответствует действительности. Поэтому часто не хотят учиться, но очень огорчаются если что-то не получается хорошо или получается хуже, чем у кого – то.
10. недопустимым является обсуждение и рассмотрение поступков лично его (отключаются и не слышат), а если то же самое сказано с помощью косвенных примеров - принимают благосклонно и в дальнейшем это обязательно учитывают (правда это может произойти не так быстро, как хотелось бы взрослым);
11. считают оскорблением для себя, если говорят, что он плох, а кто-то хорош в чем-то;
12. хотят быть лидером все равно, каким (можно положительным, а можно отрицательным), главное – быть в центре внимания. Если отсутствует желание лидерства, то желание быть в центре внимания присутствует всегда.
Методы работы с детьми «Индиго».
Техника безопасности:
• контроль над эмоциями
• быстрое переключение
• не назидать
Погружение в их реальность
Сказкотерапия
Учеба – это игра и творчество
Если бы педагоги разрабатывали адаптированные к «новым» детям программы, то в них прежде всего должен бы быть сделан акцент на науку общения друг с другом и с взрослыми, но не как дидактический урок, а в виде интересной ситуационной игры.
К слову сказать настоящие Учителя уже давно перешли , особенно в начальных классах, на урок в виде игры, хотя это очень трудная и творческая и каждодневная работа для учителя, но результаты просто впечатляющие и по знаниям, и по преображению поведенческих характеристик детей.
Но этого в подавляющем числе школ не происходит и «новые» дети обучаются так же, как обучались еще их бабушки. Для поколения бабушек, когда окриком и нравоучениями можно было добиться и идеальной тишины в классе и послушания, правда под страхом наказания, такие методы преподавания позволяли и знания неплохие дать и воспитывать в духе того времени. Однако, эти проверенные десятилетиями методы обучения и воспитания для «новых» детей совершенно не подходят. Часто педагоги просто растеряны и не знают что с ними делать., часто просто строги и агрессивны – что еще хуже…
Для того, чтоб помочь, что же мы знаем о «новых» детях?
Их отличительные особенности:
1. чувство собственного достоинства определяет мотивацию поведения всегда, во всех случаях;
2. высокая скорость мышления;
3. могут быстро запоминать, но если им это не интересно – быстро забывают;
4. если занимается интересным для себя делом, то ничего не слышит и не видит вокруг (умения отключаться от окружающих) поэтому если надо переключить внимание ребенка, надо учитывать и уважать, чем он занят в данный момент;
5. желание охватить взглядом все вокруг, не умеют выделить главное, это обуславливает рассеянность;
6. любознательны;
7. стеснительны в незнакомом коллективе, пока не освоятся;
8. идут на контакт только тогда, когда чувствуют уважение к себе как личности, в противном случае игнорируют или могут нагрубить;
9. считают, что они почти все умеют и знают как делать, что в реальной жизни не соответствует действительности. Поэтому часто не хотят учиться, но очень огорчаются если что-то не получается хорошо или получается хуже, чем у кого – то.
10. недопустимым является обсуждение и рассмотрение поступков лично его (отключаются и не слышат), а если то же самое сказано с помощью косвенных примеров - принимают благосклонно и в дальнейшем это обязательно учитывают (правда это может произойти не так быстро, как хотелось бы взрослым);
11. считают оскорблением для себя, если говорят, что он плох, а кто-то хорош в чем-то;
12. хотят быть лидером все равно, каким (можно положительным, а можно отрицательным), главное – быть в центре внимания. Если отсутствует желание лидерства, то желание быть в центре внимания присутствует всегда.
Методы работы с детьми «Индиго».
Техника безопасности:
• контроль над эмоциями
• быстрое переключение
• не назидать
Погружение в их реальность
Сказкотерапия
Учеба – это игра и творчество
Автор Tafe
Сообщение отредактировал bot: 21 января 2009 - 21:04
"Писатель indigodeti"(2 место)
